Den Studenten ist bewusst, dass die Anwendung fachübergreifender oder fachspezifischer Kreativitäts- oder Problemlösungstechniken erhebliche Vorteile gegenüber einem Ad-hoc-Vorgehen hat.
Sie haben verstanden, dass für eine erfolgreiche Problemlösung die Phasen Problemdefinition/-modellierung, Ideengenerierung und Ideenbewertung gleichermaßen wichtig sind.

Sie haben an verschiedenen Beispielen geübt, die Problemösung mit der Ermittlung der richtigen Fragestellung zu beginnen und beherrschen Techniken, diese Fragestellung herauszuarbeiten.
Sie kennen gängige fachübergreifende Kreativitäts- und Problemlösungstechniken und können die für eine gegebene Situation passenden wählen.
Ihnen sind die Grundregeln der genannten Techniken bekannt und sie haben an praktischen Beispielen geübt, diese einzusetzen.
Sie können die für die jeweiligen Techniken notwendigen Moderationstechniken anwenden.

Sie kennen wichtige Werkzeuge der Theorie des erfinderischen Problemlösens (TRIZ), können mit der Idee der Idealität arbeiten und Techniken wie funktionsorientierte Suche, Separationsprinzipien oder die Funktionsmodellierung auf konkrete Problemstellungen anwenden.

Die Studenten kennen Bewertungsmethoden wie den Analytic Hierarchy Process. Ihnen ist bewusst, wie schlecht gewählte Zielmetriken den Projekterfolg verhindern können.